Анализ качества знаний учащихся за 5 лет

Школа молодого учителя

В Комсомольской ОСШ  ежегодно проводятся  занятия «Школы Молодого Учителя» по следующим направлениям:

• Учебный план, рабочая учебная программа, тематическое планирование, поурочное планирование. Постановка цели и задач урока. Инструктаж по ведению документации.
• Стили педагогического общения, выявление тенденций к приоритетному использованию стилей педагогического общения. Выбор методической темы для самообразования. Направления и организация работы по теме. Составление аналитического отчета о проведенном мероприятии.
• Требования к уроку как к основной форме организации учебного процесса. Подготовка преподавателя к уроку. Этапы планирования урока, разделы поурочного плана.
• Посещение уроков, структура анализа урока, самоанализ. Диагностика затруднений молодого педагога, пути их преодоления.
• Приемы и методы развития познавательной мотивации учеников. Тренинг «Трудная ситуация на уроке и выход из нее». Методические рекомендации по теме самообразования.
• Портфолио учителя, его структура и содержание. Дискуссия «Оценка и отметка – одно и то же?» Культура педагогического общения, имидж современного педагога
• Правила аттестации педагогических работников. Требования к педагогу категорий «педагог-модератор», «педагог-эксперт», «педагог-исследователь». Досрочная аттестация. Тренинг «Мое душевное равновесие»
• Применение ИКТ при проведении урока. Проектирование урока с применением компьютерных технологий. Методические рекомендации по теме самообразования
• Организация работы с учениками по предупреждение неуспеваемости.
• Отчетная документация. Составление отчета о работе педагога за год.

За каждым молодым специалистом закрепляется наставники, которые посещают уроки, анализируют их, выявляют проблемы, совместно составляют планы сложных тем, проводят совместные мероприятия и т.д. Индивидуальный подход к педагогу позволяет раскрыть потенциальные возможности каждого, проявить творческий подход к работе.

В конце учебного года, традиционно, проводился конкурс среди молодых специалистов, где учителя показывают  не только теоретические знания, но и разбирают практические задания (педагогические ситуации), выполняют задания, раскрывающие их творческий потенциал. Молодые специалисты были охвачены методической работой в полном объёме и на высоком уровне. Все методические формирования и наставники работали согласно планам, которые выполнены в полном объеме. Кроме того, молодые специалисты получали постоянные консультации по работе с документацией, планированию учебного материала, составлению плана урока, эффективным методам организации учебной деятельности студентов, способам активизации познавательной деятельности студентов, организации внеклассной работы и по многим другим вопросам. Учителя-наставники, руководители методических объединений в течение года посещали уроки молодых специалистов с целью оказания им методической помощи. В свою очередь молодые специалисты посещали уроки своих наставников, а также все открытые уроки, проводимые на протяжении учебного года, принимали участие в их анализе. Работа с молодыми специалистами помогла становлению их педагогического мастерства. Так, молодыми мастерами производственного обучения были проведены открытые уроки и мастер-классы, опубликованы методические материалы на образовательных сайтах, они принимали участие в подготовке учеников для участия в конкурсах профессионального мастерства.

Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к обучению:

В течение отчетного велась определенная работа  с одарёнными и талантливыми детьми, что даёт ученикам огромные возможности для закрепления многих учебных навыков и приобретения новых компетенций:

• развивает у школьников творческие способности и вырабатывает у них исследовательские навыки (реферирование литературы, оформление библиографии, создание структуры работы и оформление её);
• формирует аналитическое и критическое мышление в процессе творческого поиска и выполнения исследований;
• даёт возможность проверить свои наклонности, профессиональную ориентацию, готовность к предстоящей трудовой деятельности;
• воспитывает целеустремленность и системность в учебной, и трудовой деятельности;
• благодаря достижению поставленной цели и представлению полученных результатов способствует их самоутверждению;
• участие в мероприятиях школы, района, области и республики.

Учащиеся  школы ежегодно  принимали активное участие в интеллектуальных марафонах районного, областного, республиканского и международного значения: районная и областная предметная олимпиада,  «Областной интеллектуальный марафон», «Акбота»,  «Пони», «Русский медвежонок - языкознание», «Кенгуру – математика для всех», «Кенгуру-лингвист», «Инфознайка», «Бритиш бульдог», «Аламан», «Дарын», «Человек и природа», «Зерде», «Жаркын болашак», «Акберен», «Айканат», «Кио», «Тенгри», «МАН», и тд где занимали призовые места.

Выводы:

- в школе в системе организована и ведется работа с одаренными детьми;

- используются активные формы организации работы;

- расширился охват обучающихся школы в различных интеллектуальных и творческих конкурсах, олимпиадах и других мероприятиях;

- выросло количество участников и победителей интеллектуальных и творческих конкурсов, олимпиад и прочих мероприятий различного уровня;

- шире используются возможности дистанционного обучения и участия в различных конкурсах и олимпиадах;

Сравнительный анализ качества знаний за 2019-2020 учебный год: